この度、マイプロジェクトを推進する認定特定非営利活動法人カタリバ（本部：東京都中野区、代表理事：今村久美、以下カタリバ）は、探究学習に取り組む高校生2,459名を対象に調査を行い、探究学習に取り組む高校生は「キャリアレジリエンスが社会人よりも高い」などの結果が明らかになりました。
調査背景
カタリバは2013年から、高校生が自ら問いを立て、課題を解決する探究プログラム「マイプロジェクト」の推進に取り組んでいます。2022年度からは、高等学校において「総合的な探究の時間」が必修化されました。不確実性の高い現代社会において、自ら問いを立て、課題を解決し、そのプロセスから学び次の問いにつなげていく力がより一層求められています。
一方で、生徒個々人がさまざまなテーマを設定し課題に取り組む「探究学習」の授業では、「授業案やカリキュラムの設計が難しい」「単なる調べ学習で終わってしまう」などの課題も。カタリバが2023年に全国の教員232名を対象に行った調査（*1）では、探究学習を推進している担当者の95％が「課題を感じている」と回答していました。
今回、実際に探究学習に取り組んだ生徒たちにはどのような変化がみられ、その経験がどのようなことにつながっているのかなどを把握するため、探究学習（マイプロジェクト）に取り組む高校生2,459名を対象に調査を実施しました。
*1：探究学習の推進における課題調査（2023年、認定NPO法人カタリバ）
https://www.katariba.or.jp/news/2023/03/20/40481/
この調査から分かること
- 探究学習に取り組んだ高校生は、「キャリア上の困難を乗り越える力（キャリアレジリエンス）」が社会人と同等かそれ以上
- 探究学習で身についた力TOP3は「主体性」「実行力」「課題発見能力」
- 調査に参加した高校生の約9割が、マイプロジェクト/探究の経験が進路の選択に役に立ったと回答
探究学習に取り組んだ高校生は、「キャリア上の困難を乗り越える力（キャリアレジリエンス）」が社会人と同等かそれ以上
・本調査は大学生用キャリアレジリエンス測定尺度（児玉, 2017）の項目を用いて実施した。*a
・先行研究は、児玉(2015)の文献を引用。ただし、問題対応力とチャレンジ因子など、一部概念名や質問項目が対応していないものがある。*b
心理学者のジョン・D・クランボルツ氏によって1999年に発表されたキャリア理論によると、「キャリアのターニングポイントの8割は予想できない偶然の出来事が影響する」とされています。このように予測不可能な出来事が避けられない中で、仕事や進路の変化にも柔軟に対応し、前向きに行動できる力のことを「キャリアレジリエンス（*2）」と言います。
今回の調査の中でキャリアレジリエンスの項目に注目したところ、探究学習に取り組んでいる高校生は、社会人と比較して同等、もしくはそれ以上にキャリアレジリエンスのスコアが高いという結果が出ました。
*2：児玉真樹子 「大学生用キャリアレジリエンス測定尺度の開発」 学習開発学研究第10巻 2017年 pp.15-23
探究学習で身についたと思う力TOP3は「主体性」「実行力」「課題発見能力」
今回の調査で、探究学習を通じて身についた力として「主体性（81.9%）」が最も高く、80％以上の高校生が選択していました。次いで「実行力（71.4%）」「課題発見力（63.1%）」と続きます。
高校生の約9割が、マイプロジェクト/探究の経験が進路の選択に役に立ったと回答
進路選択との関連について問う設問では、87.9%の高校生がとてもそう思う・そう思うと回答。約9割の高校生が、探究学習の経験が進路選択に役立ったと感じていることが分かりました。
調査概要
調査名：全国高校生マイプロジェクトに関する調査
調査方法：インターネットでのアンケート調査
調査地域：日本全国
対象者：全国高校生マイプロジェクトアワード2024に出場した、探究学習に取り組む高校生2,459名
実施期間：2024年12月13日～2024年12月25日
＜参考文献＞
*a 児玉真樹子 「大学生用キャリアレジリエンス測定尺度の開発」 学習開発学研究第10巻 2017年 pp.15-23
*b 児玉 真樹子「キャリアレジリエンスの構成概念の検討と測定尺度の開発」心理学研究 2015 年 第 86 巻 第 2 号 pp. 150– 159
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